教师怎样提高学生情商？

教师如何提升学员 情商 ？健全的人格类型是完善教师的基础素质，情商高是教师的宝物，不断提高工作能力、升级知识结构是教师一生的修练。

一、教师如何提升学员情商

1、调节情绪很必需，对学员维持重视和细心

苏霍姆林斯基说：“文化教育——这最先是人学！”教育理念因人有所不同的，但好的文化教育必然是有情感的文化教育。尽管教导主任和学员无话不说，再了解但是，可是也不可以立即训话提出批评学员的缺点，由于每一学员都还很“敏感”，她们也了解自身的“问题”，但倘若教师端着“良药苦口利于病”的铁架子直率地说地提出批评学员，学员还会难堪，会觉得“损害自尊心”。 （教师如何提升学员情商？

一个低情商的学员教师如何教？若教师在工作压力下依然维持沉着冷静镇静、逻辑思维清楚，就能给学员产生填满信赖的气氛。校学生会感觉教师能够借助、能够预测分析，也就不容易深陷犹豫不定的心态之中，而教师也更非常容易把握课堂教学。

假如可以操纵欲望，教师就能防止遭受毁灭性感情的危害，可以与自身深层次的价值观念相联络，进而比较敏感、真心实意和刚正不阿地去统一行动。自我约束也容许人们认可自身的不正确和缺陷，适度地解决别人不诚实的个人行为。

2、善于聆听和相互理解，跟“反感”的学员做盆友

每一班级总几个学员，授课不认真听讲，出局又滋事，午睡不想睡觉，未下学早退，最喜欢“气气教师”。当你烦他，相反，他也烦你。情商高的教导主任应当善于管理自己的心态，善于聆听。

聆听学员說話，仔细听学员怎么说话，多问多看阅读，而并不是自身侃侃而谈。聆听是尊重别人的主要表现，聆听是更强沟通交流的前提条件，聆听是教师与学员中间是的一种沟通交流，因而教导主任要培养聆听的良好的习惯。除此之外，一个好的教师，理应敏锐地观查他人的心态转变，推己及人地考虑到他人的体会，能够和顽皮的学员做盆友，容许有不一样的意识和作法的存有，发觉他特有的优势。

一个低情商的学员教师如何教？情商高的教导主任善于赞扬学员，这类赞扬是发自肺腑的、真心实意的。见到学员优势而善于夸奖的教导主任，其校学生会发展得迅速，一直挑拣学员缺陷的教导主任不但会让学员丧失信心，自身也会墨守成规，深陷“负面情绪”的涡旋中。